（2017年12月29日）
各位代表，老师们、同学们、同志们
大家下午好!
根据会议安排，刚才几位副职校领导和校长助理分别报告了学校有关专项工作进展情况。
下面，我向大家报告一下学校2017年的主要工作进展情况。
2017年是实施“十三五”规划的重要一年，是全面深化改革向纵深推进的关键一年。一年来，在学校党委的正确领导下，在全校师生员工的共同努力下，各项关键办学指标稳步提升，学校事业发展取得了新进展、新成效，特别是学校在先后获得国家“985工程”“211工程”支持建设后，成功进入“双一流”建设A类高校名单，为学校高水平可持续发展奠定了坚实基础。同时，学校还获得了第一届“全国文明校园”荣誉称号，是继2011年被评为“全国文明单位”之后，学校精神文明建设工作取得的又一重要成果。这次全国只有39所高校获得这个荣誉。学校成功举办了“中国航天日”主场系列活动和发起成立了“一带一路”航天创新联盟，很好地扩大了学校的社会影响力。在人才培养方面，学校认真落实立德树人根本任务，坚持“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的人才培养体系，促进学生全面发展。本科生培养中大力推进多样化的培养模式、研究型的教学模式和以生为本的管理模式。在推行完全学分制的实践基础上，从2017级学生开始实施学科大类培养，集聚并整合优质教学资源满足学生发展需要，为培养学生创新能力和夯实学科基础创造了条件、提供了机会。完善课程体系建设，注重加强通识教育、专业教育的核心课程建设，又新立项建设60余门核心课程。组织选拔优秀教师到英国、美国等高校参加教学发展研修活动，学习先进的教育教学经验，提高教师的教育教学能力。组织专家对18个学院的本科教学工作开展自评估，对学校本科教学工作进行了“问诊把脉”和“全面体检”，为迎接2018年教育部本科教学审核评估工作做好了准备。本科生参加各类学科竞赛获得省部级以上奖励1065项，较2016年度增加68%。研究生培养中强化培养过程质量管理，积极推进学籍管理制度改革，调整和优化研究生课程体系，加强专业学位研究生实践基地建设，获批全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地1个，陕西省研究生联合培养示范工作站4个。15篇论文获得陕西省优秀博士学位论文，居陕西省首位。在校研究生共发表SCI论文1937篇，申请专利950项，相较去年分别增加21.8%和32%。在师资队伍建设方面，学校始终坚持“人才强校”战略，把师资队伍建设作为学校事业发展的头等大事来抓，以人事制度改革为抓手，引育并举加快推进高水平师资队伍建设。成立党委教师工作部，将教师思想政治教育工作贯穿于教师入职、晋升、发展的全过程，全面加强教师思想政治教育工作，把牢教师师德师风和思想政治关。深入推进人事制度改革，完成首批教学科研系列教师准聘-长聘转轨工作。不断探索不拘一格，柔性汇聚全球人才资源的新模式，承办陕西省第二届“丝绸之路青年学者论坛”，设立澳大利亚悉尼和墨尔本海外人才工作站，拓宽延揽世界范围内优秀人才的途径与渠道。2017年，新增长江学者、千人计划入选者等国家级称号40余人，其中，5人通过长江学者终审答辩（结果尚未公布），6人进入青年千人计划入选者公示名单；3人获得杰青基金资助，位列全国高校第13位，2人获得优青基金资助；新增科技部创新人才推进计划8项，位列全国高校第7，在陕西省和工信部均位列第1；10人入选第三批国家“万人计划”领军人才项目，在全国高校并列第17位；5人进入万人计划青年拔尖人才公示名单，在全国高校并列第三。在科学研究方面，学校始终坚持“顶天立地育人”的科研价值取向，聚焦世界科技前沿和国家战略需求，系统谋划、有效对接国家相关科技计划，重大项目、成果培育工作取得突破性进展，基础研究能力大力提升。国家自然科学基金项目申报数、资助数在连续5年递增的情况下，再创新高，申报数达到764项，资助数达到230项，较去年增加了10%，国家社科基金立项3项。牵头编制国家级重大项目建议论证报告2项；获批千万级项目23项，比去年增加11项。形成2个国家级科研平台建设方案，新增国家级平台1个，省部级平台12台。获得国家科技进步二等奖1项、何梁何利基金科学与技术进步奖1项。在学科布局方面，学校按照“强基、固优、扶新”的总体思路，加强学科顶层设计，深入挖掘学科资源优势，制定了三个特色优势学科+两个主干支撑学科群的学科建设方案，瞄准国家重大战略需求和学科前沿，引导学科交叉融合，培育学科增长点，积极拓展无人系统、生态环境、特种医学、脑科学等新兴交叉学科方向。在这里，我也通报一下第四轮学科评估结果：昨天下午，教育部公布了全国第四轮学科评估结果。第四轮学科评估共有512个学位授予单位的7450个学科申请参与第四轮学科评估。评估结果按照“精准计算、分档呈现”的原则，根据“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分为9档公布，其中前2%（或前2名）为A+档，前2%-5%为A档，前5%-10%为A-档，前10%-20%为B+档，前20%-30%为B档，前30%-40%为B-档，前40%-50%为C+档，前50%-60%为C档，前60%-70%为C-档。我校共有27个一级学科参评(除建筑学外都在榜上)，其中A+档1个学科（航空宇航科学与技术），A档1个学科（材料科学与工程），A-档1个学科（计算机科学与技术），B+档6个学科（力学、机械工程、电子科学与技术、控制科学与工程、软件工程、管理科学与工程），B档5个学科（数学、物理学、电气工程、信息与通信工程、兵器科学与技术），B-档8个学科（化学、光学工程、仪器科学与技术、动力工程及工程热物理、交通运输工程、船舶与海洋工程、工商管理、设计学），C+档1个学科（生物医学工程），C-档3个学科（生物学、土木工程、公共管理）。从进入A档情况来看，我们是3个；北航是14个、哈工大17个、北理工9个、南航3个、南理工2个、哈工程2个，同城的西交大14个。这次学科评估，我们自己纵向对比，比2012年的学科评估有所进步，但横向比较既反映了我们和兄弟高校之间的差距，更反映出我们学校学科布局方面存在的不足和问题。之前我在一些场合也讲过，我们学科建设存在学科面窄、学科布局失衡等问题。因此，我认为，学校要对这次学科评估结果进行深入分析，对标一流大学学科建设标准，按照立足当下、着眼长远的原则提出学校学科规划调整和优化的方案，推动学校学科建设良性可持续发展。
硬件条件方面的差距弥补起来比较容易，干事创业的精气神方面的不足改进起来需要一个过程，主要体现在：一是部分干部教师全局意识和大局意识不够强，想问题做事情考虑学校整体利益少、顾及个体利益多；二是部分干部教师创新意识和开拓精神不够强，讲习惯凭惯性的情况依然存在；三是部分干部教师艰苦奋斗和乐于奉献意识不够强，讲要求提条件多讲付出讲奉献少；四是部分干部教师追求极致和追求卓越意识不够强，抢抓机遇，争创一流的精气神不足；五是部分干部教师干事创业的能力和水平不足，破解改革发展难题的成效不够明显。以上就是我向各位代表报告的2017年学校主要工作进展情况。
下面，我受学校党委委托，围绕“双一流”建设，就如何发挥好教代会作用和加强师德师风建设交流点想法、提点要求。进入“双一流”建设A类高校名单是值得全体西工大人欣喜与高兴的大事，但是我们必须清醒地认识到学校在关键办学指标方面与其他一流高校还存在差距，同时根据国家对“双一流”高校名单动态调整的管理原则，学校在今后几年必须下更大的功夫、付出更多的努力，才能弥补差距和加速发展。做好“双一流”建设各项工作是当前和今后一个时期学校的一项核心工作，这需要全校师生共同担负起这份历史的责任。为此，我想就教代会作用发挥和师德师风建设，如何为“双一流”建设提供保障谈点想法。
一、关于教代会作用发挥方面的思考
教职工代表大会作为现代大学管理体系中的一个重要组成部分，肩负着贯彻党的路线方针政策，维护教职工合法权益，组织教职工参与学校民主管理和民主监督，团结教职工积极投身教育改革的重要任务。实践经验表明，学校出台各项改革举措或者作出重大事项的决策时，教职工的知情权、参与权越得到充分尊重，教代会的作用发挥得越好，这些改革举措就越能得到教职工的理解和支持，改革的进度和效果就越好。当前，正值全面深化改革向纵深推进和“双一流”建设启动开局之际，学校将对照世界一流大学的建设目标，对现有情况进行深入分析研究和充分论证的基础上，出台一系列的改革措施,比如有关资源优化配置改革方案。这些措施会涉及改变过去的一些资源和利益分配模式。在这个过程就需要充分发挥教代会作用，为学校事业发展提供坚强保障。
一是要发挥好教代会民主管理和民主监督的作用。坚持依法治校，就是要建立健全民主管理和民主监督的长效机制，充分发挥教代会在学校民主管理和民主监督中的作用。这几年来，凡是涉及改革发展和民生的重大议题，学校都严格履行了民主决策程序。当然，仅靠一年一次的教职工代表大会不可能解决所有问题，民主管理与民主监督的“功夫”更多地要下在平时。因此，教代会代表一方面要认真履职尽责，对涉及学校发展和教职工切身利益的重大改革事项，必须广泛征求和听取广大教职工的意见建议，真正让广大教职工参与到学校的管理与决策过程中来。另一方面要积极做好学校政策措施的宣传解释工作，达到统一思想、凝聚共识的目的。只有让每一项改革措施真正得到广大师生的支持和参与，凝聚广大师生的智慧和力量，才能形成推动学校发展的合力。
二是要进一步加强教代会自身建设。教代会是教职工依法行使民主权利、参与学校民主管理和民主监督的基本形式。加强教代会自身建设，就是要抓好制度建设，不断完善教代会的选举、议事、表决、监督等各项程序和规则，逐步建立组织健全、议事规范、监督完善的教代会制度，进一步提高教代会工作的科学化、民主化、规范化水平。加强教代会自身建设，就是要做好提案工作，提案是反映教职工意见最直接的方式，不仅要鼓励教代会代表围绕学校改革发展的重要事项，提出高质量、有价值、建设性的提案，更要健全提案办理制度，完善立案、交办、研究、落实、答复、满意度评议等环节，做到条条有答复、件件有落实。加强教代会自身建设，就是要加强二级教代会建设，这些年，学校以材料学院和电子信息学院作为试点，积极推进校、院两级管理机制改革，推动学院办学主体地位的落实。随着校办院到院办校的转变，学校将加大责权利的下放和管理重心的下移，使学院在政策制定、资源配置等方面拥有更多的自主空间和权限，逐步让学院真正成为办学主体。这就对二级教代会的履职能力提出了更高的要求。因此，我们要认真总结分析，不断完善相关制度，规范议事程序，确保教职工在本单位充分行使民主参与、民主管理和民主监督的权利，扎实推进二级教代会建设，促进学院的改革发展。加强教代会自身建设，就是要提高参政议政水平，各位代表要深入学习国家关于高等教育改革发展的方针政策，主动了解学校工作的全局，不断提高参与民主管理的能力。坚持深入基层了解真实情况，倾听教职工的呼声，从学校大局和长远发展角度提出具有针对性、可行性和前瞻性的建议，积极为学校事业发展建言献策。
三是要加强各级党组织对教代会工作的领导和指导。学校各级党组织要充分认识到新时期教代会工作的重要地位和作用，努力做到思想上重视、政治上把关、制度上保障。要抓好学校部署安排的落实，各基层党组织注重对教代会的领导，教育引导教代会代表不断提高政治意识和政治站位，以实际行动支持和推动党委重大决策和工作部署的落实；要抓好日常工作的开展，各基层党组织要为教代会工作开展创造条件、提供保障，指导教代会按照相关制度和规定，履行好民主监督和民主管理的职责，为学校事业发展提供坚强的保证；要抓好实践经验的总结，各基层党组织要指导教代会及时总结成果与经验，研究学校改革发展新形势、新任务对教代会的新要求，将成果、经验转化为指导和推进教代会建设的政策和制度，开创教代会工作的新局面。
二、关于如何建设与一流大学相适应的师德师风的思考
习近平总书记在十九大报告中强调，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。高素质教师队伍是影响学校事业发展的关键因素，而抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。学校进入“双一流”建设A类高校名单为学校高水平可持续发展奠定了坚实基础，后面需要广大教职工以实际行动为学校事业发展贡献智慧和力量，共同推动学校内涵式发展。因此，努力形成与“双一流”相适应的师德师风是加强师资队伍建设的重要任务。
近期，网上曝光了南昌大学某学院副院长师德失范的事件，尽管南昌大学第一时间召开专题会议对当事人作出免职处理，积极配合相关部门的调查工作，但是经过网络传播和发酵在社会上形成了非常不好的负面影响，严重影响了南昌大学的声誉和形象。因此，我们要以南昌大学这个师德失范案例为警醒，进一步重视师德师风建设，加强对教师的思想政治教育。在这里，我还想给大家通报一组数据，实际上这组数据在暑期干部会上我讲过，但是这组数据反映出了学校师德师风方面存在的一些问题，所以再在教代会这样的场合向大家通报一下。上学期，校工会牵头组织的师德师风现状调查显示：44%学生认为教师缺乏满腔热情主动关心学生成长成才的积极性；42%学生认为教师只重个人科研，不重课堂教学，教学敷衍应付，教学上投入时间和精力不足；30%学生认为教师因循守旧，不愿更新教学内容、改进教学方法和因材施教。这些数据反映了现在不少老师仅满足于完成书本知识在课堂上照本宣科的传授，没有主动按照“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体人才培养体系履行好教书育人的职责，与一流大学对高素质优秀教师要求不相符。
习近平总书记2014年教师节与北师大师生座谈交流时指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望，号召全国教育工作者争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，充分凸显了师德师风在教师队伍建设中的重要性。近年来，学校通过坚持每年举行礼敬吾师教师节颁奖典礼，选树先进典型、广泛宣传先进事迹，真正让广大教职工学有榜样、行有示范。同时加强二级单位师德师风考核，在教职工岗位聘任和职称职级晋升方面实行师德师风“一票否决”，为教职工划出“红线”和“底线”。借教代会的机会，我想和大家一起重温一下总书记在全国高校思想政治工作会上对教师提的要求。一是广大教师要坚持教书和育人相统一。教书育人是一个相辅相成的整体，教书为育人服务，立德树人是教育核心，贯穿于教育全过程。如果教师只做传授书本知识的“教书匠”，不管育人，致使教书失去育人的功能，就会影响学生的全面发展。因此，教师既要履行好知识传授的职责，还要肩负起帮助学生树立正确人生观、价值观和培养能力素质、高尚情操的重任。前不久，教育部出台了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确提出要规划建设包括课程育人、科研育人等“十大育人”体系，努力把育人贯穿于教育教学全过程。事实上，学校每两年开展一次“三育人”先进个人和先进集体的评选，目的就是弘扬“三育人”的先进典型，激励广大教师学习先进、争当先进，营造一种育人的浓厚氛围。这和《实施纲要》要求是完全一致的，后面我们还要按照“十大育人”体系要求，加快推进育人相关工作。二是广大教师要坚持言传和身教相统一。言传与身教相辅相成，是教书育人不可分割的两个部分。教师不仅要善于言传，而且要善于身教，让学生眼见为实，促进对老师言传的认同和接受，最终实现对学生心灵和人格的塑造。“喊破嗓子，不如做出样子”从某种程度上反映了身教比言传更为重要。因此，教师要求学生做的，自己要行为示范、做出表率，这样才能让学生信服，才能赢得学生们的尊敬。我校陈士橹先生就是坚持言传和身教的生动例子，他60多岁坚持给本科生上课，90多岁还亲自指导博士、硕士研究生，并在生命的最后时刻将毕生积蓄捐赠给了学校和自己奉献一生的教学与科研事业。三是广大教师要坚持潜心问道和关注社会相统一。总书记强调，“传道者自己首先要明道、信道”。潜心问道，不是闭门造车、坐而论道。教师所问的“道”是一种动态的社会存在。教师要跟上时代的步伐，加强对社会发展实际的认识和了解，特别是要从我们党建设中国特色社会主义的伟大实践中认识和把握人类社会发展的历史必然性。只有坚持潜心问道和关注社会相统一，才可以实现书本知识和实践知识的更好结合，避免知识传授概念化、空洞化，增强教育的吸引力、说服力和感染力。2016年5月，南航徐川同志的一篇“我为什么加入中国共产党”在网上传播，受到广大网友特别是青年朋友的喜欢，在社会上引起了广泛的反响。此后，他又组织了多次主题党课，通过线上、线下与青年学生进行互动交流，广受学生的好评和欢迎。网上对他有这样的一段评价：他能将枯燥的“党课”讲得入心入耳、场场爆满。每一篇文章，都是一篇不像“党课”的“党课”，又胜似“党课”的“党课”。我想这就是他的成功之处，他用青年学生喜欢的方式和语言讲述了我们想讲的道理，学生容易接受、教育效果也好。而我们有相当比例的教师在这方面还有较大差距，上课不受学生欢迎、抬头率不高，讲道理学生听不进去等情况的出现也就不难理解了。在这里，我真心地希望我们的教师能够做到坚持潜心问道和关注社会相统一，潜心研究、静心教学，为孩子们的成长成才提供有效的指导和帮助。四是广大教师要坚持学术自由和学术规范相统一。学术自由与学术规范是互相联系，相互影响，相互促进的。广大教师要在宽松自由的学术环境中追求真理，同时还要恪守学术规范、遵守学术道德开展科学研究，力争产出更多更大的原创研究成果。
最后，感谢大家一年来的辛勤工作。马上就要过元旦节了，在这里提前祝大家节日快乐、阖家欢乐！也希望大家在即将到来的2018年，能够树立高远的新目标，努力取得令人满意的新成果！谢谢大家！
